¿Qué es la comprensión de lectura?
¿En qué consiste comprender un texto?
A partir de la anteriormente visto en el vídeo podemos decir que la lectura constituye un proceso interactivo entre tres elementos: textos, lector y contexto.
La variable texto puede ser considerada bajo tres aspectos: la intención del autor, la estructura del texto y su contenido.
La parte correspondiente al lector comprende sus estructuras y los procesos de lectura que él pone en acción. La estructuras se refieren a sus conocimientos, actitudes y propósitos (lo que el lector es); los procesos se refieren a las habilidades que él pone en acción (lo que el lector hace).El contexto comprende otros elementos que influyen sobre la comprensión: intención , interés por el texto, intervenciones del profesor, de los compañeros , tiempo disponible, ruido ambiente lugar, etc. Así , la comprensión depende de la relación entre estas tres variables; como lo muestra el siguiente cuadro, mientras más imbricados se hallen los tres elementos, mejor será la comprensión (Cf: Giasson, J., 1990)
Para evaluar el proceso lector de un alumno, necesario analizar estos tres componentes ya que cualquiera de los tres falle, afectará el éxito de la lectura.
Para visualizar esta afirmación , la Situación 1 ilustra a un hábil que intenta leer un texto adecuado a su nivel lector, pero en un contexto que no es pertinente. Por ejemplo, un lector que trata de leer mientras afuera hay un parlante a todo volumen.
La Situación 2 muestra un buen lector en un contexto adecuado; sin embargo, el éxito de ka lectura es difícil dado que el texto tiene un nivel de abstracción que lo hace incomprensible para el niño.En la Situación 3 en cambio, se ilustra por ejemplo, un lector que lee un texto demasiado complejo para él, en un contexto inadecuado.
De aquí se desprende que no se puede calificar a un alumno como buen o mal lector sin tomar en cuenta el texto que lee y el contexto donde se encuentra.
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